《大人只知道部分的世界》的作者是我很愛的李惠貞。如書名所揭示的，此書想對話的對象是那些「非」大人們。李惠貞說，她常聽到年輕的孩子們說在體制內活得很不快樂、對未來感到恐懼、不知人生有何意義。每每聽到這些，她心裡都有個強烈的聲音：並非「只能這樣」。她很想告訴他們：
你所接收的任何觀點，都只是某些大人的想法，而每個大人，都只知道部分的世界。
因為對許多「大人們」的想法不認同，李惠貞寫下了這本書。當然，如她說的，這些本書也只是「她」的觀點，不該全信。在我看來，本書與其說是指引，不如說是一位長者輕輕細談她的想法，並鼓勵你相信，走出自己的路是沒問題的。覺得許多想法不只是值得青少年去思考，對成年人也很受用。接下來，讓我們看看她想說什麼。
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【人生有公式？】
「為什麼要念書」大概是許多莘莘學子心中最常吶喊的問題。關於這點，許多大人們會用一個公式來解答：
念書→考上好學校→找到（高薪／穩定的）工作→賺錢→退休
然而，這條公式是對的嗎？又或者，這真的是條「公式」嗎？事實上，許多學生們的焦慮正是來自於這條連環等式。當前的教育制度就像條跑道。每個人都努力地奔跑，深怕現在落後了，就會在接下來的人生道路上一敗塗地。於是，許多人只能一面抱怨為啥要念書，一面又咬牙苦撐。
但李惠貞對這個公式提出了質疑。她說，我們可以把「工作」代換成「找到自己在社會上的位置」。而找到自己的位置意味著兩件事：你要先知道自己是什麼，以及你是誰？對青少年來說，他們才正要開始探索這世界，卻馬上被灌輸了「念書就是拚一個影響一生的結果」的概念。無怪他們會焦慮，因為這等於是要他們在對世界一無所知的狀態下，做一生的賭注。
事實上，在這個萬變的時代，人生常常是無法預期的。當前的好科系、好工作在未來未必還會存在。因此，李惠貞認為其實我們並不需要為「特定」的未來做準備，只要好好「認識自己」和「認識世界」即可。在她看來，好好活著，張大眼去探索、吸收，就是最好的準備。在這樣的認知下，很多的公式框架都可以被打破。讓我們接著聊聊這部分。
【跳脫公式】
從「找到自己位置」這樣的角度出發，許多「大人都這麼說」的觀念就有了新的可能。
〔念書不只為了成績〕
對許多人來說，念書只是為了讓自己考試能拿到好成績，因此覺得被逼著念一推沒興趣又不實用的東西很痛苦。然而，李惠貞卻認為，學習每個科目的重點其實是可以透過它們，獲得進入某些領域的機會。換句話說，所有的學習都是幫助你認識自己與世界的「途徑」。
從這個角度來看，考試成績就不是念書的最重要的目的。我們的升學制度，很容易會讓學生把自我的價值與考試成績畫上等號。然而，考試成績並不能決定我們是怎麼樣的人，學生們完全沒必要被成績束縛與框架。很喜歡書中說的：
考得好或不好，與你擅不擅長沒有關係。真的不擅長也無妨，重要的是你願意去親近一個領域，試著去找出它有趣的地方，把你學到的東西帶在身上。那才是未來的你能依賴的真正實力。
〔擺脫比較的死胡同〕
當前的升學制度，很容易把學生丟進比較的漩渦中。大家拚命想考到「好學校」，搶破頭想要去念「好科系」。但是這樣的比較卻為學生與師長製造了非常多的焦慮。事實上，這樣的比較漩渦其實是可以打破的。
如同前頭說的，我們學習真正的目的其實是為了探索，進而能更認識自己與世界。比較只是過程中的小小產物而已。李惠貞說，如果硬要講比較有任何意義，那也只是在於使我們注意到自己的不同點，這些不同正是你「獨特」的地方。
在她看來，在人生的這條道路上，不要被好勝心牽著去比較，而是要讓好奇心帶領著你去前進。如此，才有更多機會去接觸到更多未知的事物，打開不一樣的可能。很喜歡書中的這段話：
念什麼學校或科系真的沒那麼重要，重要的是你帶著什麼樣的視野在人生的道路上前進。你能看見別人沒看見的，那才是真正的實力。
【活出自己】
或許你會覺得上面說的有點過於理想。但當你擺脫「公式」後，很多時候路反而能自己展開。很喜歡書中提出的「成為自己」的概念。李惠貞認為，除非你已經很確定自己想走的路，不然，你只要專心地「成為自己」就好。
前面提的認識自己與世界就是在為成為自己做準備。透過各種學習去體驗，知道自己對什麼好奇、對什麼有熱情，從而找到自己在世界中的位置。像李惠貞她大學念的是廣告，但畢業後只在廣告界待了兩年，之後二十幾年都在出版業，現在則成了名推廣閱讀的自由工作者。這些都不是她大學時曾想像、準備過的未來。因此，書中她是這麼說的：
充實自己，對世界保有好奇心，一定會有你的位置。
很多人可能會覺得找「自己」不是人生最優先的事，應該先努力念書、考上好學校、找到好工作，等賺夠了錢，再退休去過自己想要的生活（對，就是那條公式）。但李惠貞卻質疑這樣的做法：
我的疑問是，為什麼要把年輕的生命賭在最後的階段？如果你現在都沒有探索什麼是自己想要的生活，你為何相信六十五歲以後就會知道？你可以看看身邊的大人，他們都是如何過生活？你再自己思考，你想不想變成那樣。
如果硬要有條「公式」，李惠貞反而認為，如果你覺得這世界有什麼不足，就試著去做些什麼。現實社會一定有與你的理想差距很大的地方，這些段差或許就是你可以貢獻的地方。李惠貞提到，她會開始推廣閱讀就是源於這樣的思考。她覺得這個社會不缺好書、不缺好書店，但是卻缺「閱讀者」。於是，她開始從這個點著手，而有了今天的獨角獸計畫。
當然，要能找到這樣的「段差」，就需要對自己與世界有足夠的認識。如此你才能找到、成為自己。
【後記】
讀完本書後，我不禁想：如果是過去那個年少的我，會怎麼看待這本書呢？
平心說，如果是學生時代那個被升學主義壓得抬不起頭的我，可能不會對書中內容有太大的共鳴，搞不好還會斥之以鼻也不一定（笑）。
不諱言，書中講的很多狀況都是我過去的寫照。猶記得高中時被各路怪物同學電得七葷八素，信心全失。那時常覺得自己很爛，擔心以後工作會很慘。這樣的我，看到書中說到要「認識自己」、「不要比較」，八成會當耳邊風吧。然而，正是因為求學時期沒有好好探索、認識自己與世界，出社會後，我花了很多時間去補這塊。
最初的契機是在替代役時。過去只讀小說的我因為 318 的關係，開始嘗試更多元地去閱讀。此外，當時每天都要做如澆花、除草等不大需要動腦的勞力活，我因此多出不少「空閒」可思考、反芻讀過的內容。這樣不用考試的自由學習環境，讓我得以放下比較，純粹為探索而學 !
第二個契機是開始在科技業工作後的一兩年，看著自己的前輩、老闆，我產生了疑問，不確定這是不是我想做一輩子的事。那時已養成用書探索的我，開始大量閱讀許多「找自己」的書籍（像我很愛的《做自己的生命設計師》）。透過這些探詢，我逐漸發現自己想做「分享閱讀」這件事。經過了一些準備，我在 2020 年開始了自己的推廣閱讀之路。
從後見之明來說，現在的我是認同李惠貞的。就我個人經驗來說，如果你沒在求學時完成認識自己這道功課，之後仍得回頭去面對這個人生大課題。但老實說，台灣當前的升學體制恐怕很難讓學生有餘裕做出這樣的思考吧？
不過，或許學生時的我讀了這本書，可以在心中種下顆種子。這樣可能就不用等到出社會後才回頭反思自我。從這角度來說，這本書應該多少還是能對現在的青年學子們帶來些影響吧。起碼可以讓他們對慣常的社會想像產生些許懷疑，覺得並非「只能這樣」。甚至稍稍地相信，走出自己的路是有可能的。最後僅以書中這句話我很喜歡的話作結：
如果每個人的生命是一本書，你就是作者，你要在這一頁寫下什麼故事，必須由你自己決定。
願每個人都能寫出那個「自己」的故事！
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