你有多久沒有寫文章了呢？是否想寫卻不知道怎麼動筆？又或者，覺得好不容易脫離學生時代的作文苦海，何苦又要為難自己？不管是哪種，我都很推薦你讀 《階梯寫作》，這本簡要的中文作文指南。或許你會發現，寫作跟你想得不一樣。
脫離學生後，寫作這檔事似乎就與多數人成了絕緣體，自己也不例外，高中畢業後就幾乎沒什麼寫文章的機會。但近來，為了分享自己的讀書心得，而想重新學習寫作。偶然在書局看到此書，覺得很符合自己需求，便帶回家研讀。
不同於一些強調行銷導向的寫作教學，這本書回歸到基本的寫作本身，真真正正教你怎麼寫出好文章。
Table of Contents
【寫作就是自我思考】
作者開門見山地就引用了加拿大「駐足思考（Think on Your Feet）課程創辦人」Keith Spicer說的：「你無法說得明寫得白，是因為你從沒『想』得透徹！」。寫作其實就是自我思考的整理。
另外，很多人以為多讀就會寫，其實不然。自己這些年也算讀了不少書，但一開始想嘗試分享時，還是難以下筆。
當然不是說多讀沒用，而是閱讀與寫作彼此其實是加強互饋的關係。因此，作者認為需要透過換位思考，提升整體能力。比方說，在閱讀時也嘗試用作者視角，思考如果是自己會怎麼寫；寫作時也需要考量，這樣的呈現方式，讀者是否能明瞭。
你無法說得明寫得白，是因為你從沒想得透徹。
－Keith Spicer
【為何你應該要開始寫作】
可能你會覺得：「為什麼需要寫作，這不是學生才要做的事嗎？」
作者認為，過往大家在學校寫作文、交報告，是應付所謂外在動機。但除此外，每個人也應有寫作的內在動機。你是否有主動想說的話、想表達的觀點？又或者，想留下的記憶與紀念？書寫都是保留這一切最佳的方式。
因此，為自己而寫，是最棒的動機。尤其是在這個網路發達的年代，寫作不該再是作家的專利，而是每個人都可以進行的天賦。
寫作是一種自我存在的呈現。
－《階梯寫作》
【寫得出與寫不出的種種症頭 】
這裡作者針對寫不出和寫得出兩個族群，點出其個別症狀，大家可以檢視看看自己是否也有這些症頭。
〔寫不出的症狀〕
- 沒有感受
對書寫的主題內心無感，大腦無所思 - 閱讀不足
閱讀量不夠，導致無法對主題深度分析或廣度聯想，而下不了筆。
寫不出的狀況，可藉由閱讀，廣面增加知識興趣，取得改善。但寫得出來後呢?
〔寫得出的症狀〕
- 心有所感，但詞不達意
雖然有想法感受，但無法順利傳達。 - 為賦新詞情強說愁，詞溢乎情
背誦許多名言佳句，書寫時極為用力，流於形式缺乏靈魂。 - 邏輯矛盾，文字冗贅
句子語病很多，思緒凌亂，隨想隨寫，無法駕馭思路。
顯然，就算能下筆，許多時候，文章還是問題重重，因此我們需要更系統化的解方。
【檢驗文章的三個標準─邏輯、語法與修辭】
為解決這些問題，作者提出三個文章檢驗的標準，分別是邏輯、語法和修辭。
〔一、邏輯〕
寫作時必須注意邏輯是否通順，可細拆分成以下幾個細部來檢視：
- 情感邏輯VS.語意邏輯
情感邏輯指的，是文字呈現是否符合讀者普遍認知，通常比較主觀。而語意邏輯則是較為普世的語法修辭概念，較為客觀。 - 思維邏輯VS.語言邏輯
思維邏輯是指大腦意識的運作方式。語言邏輯則為語法及修辭使用，與文化有關。 - 形象邏輯VS.思維邏輯
形象邏輯指的是具體可見的人事物，而思維邏輯則是抽象的思考層次。 - 知性邏輯VS.感性邏輯
知性文章需提供知識點來表達觀念。要是論點、論證銜接不明，就會影響知性邏輯的連貫。感性文章則需要重視意象的連續，也就是句子中組合元素，彼此要能互相關照，才能牽引讀者。
〔二、語法〕
語法討論可以分成兩塊，一塊是文章的組成，另一塊則是標點符號運用。文章組成4元素：
- 字
漢字的概念沒有英文單字那麼直接，比方說「天」，可以是單字，也可以單獨成為「詞」。 - 詞
字可組合成詞。可分為分成單純詞和合成詞。比方說「彷彿」就是單純詞，兩字無法拆開。而「電燈」則是合成詞，「電」和「燈」皆可獨立表意。 - 句子
句子是語言使用的基本單位。有兩大類: 單句和複句。單句又可再細分敘事句、有無句、表態句和判斷句等型態。複句則是利用單句的四種類型再組合。這些組合銜接，會大大影響文章的內容表達。 - 段落
句子再組合便是段落。段落其實已經是關於組織架構的概念了，乘載著寫作思維。過往的老派術語，如起承轉合或總分合就是在訓練這一塊。
標點符號運用：
我國目前頒行的標點符號共有十五種，細部解釋可以參考《重訂標點符號手冊》。這十五種標點符號可以分兩大屬性來理解，分別是形式類和內容類。
「形式」類的標點符號：
處理特定詞語於特定語境下使用的情形，通常對於總體文章意義不大，有以下5種
- 專名號 (＿) 常見專有名詞所使用的符號。
- 間隔號 (．) 最常見於外國人的姓名分隔，也有間隔書名與篇名功 用。
- 連接號 (—) 連接相關時間、方為、數字以構成一個意義單位。
- 夾註號 (（ ）) 用於行文中註釋或補充說明。
- 書名號 (《 》) 用在書名、篇名、歌曲名等。
「內容」類的標點符號：
接下來的十種標點符號則會影響文本發展脈絡。
- 句號 (。)
用於一個語意完整的句末。如何使用句號，代表了寫作者的邏輯思路。簡單來說，一件事說完或換主詞時便可以使用句號。 - 逗號 (，)
用於句中語氣停頓處，或複句中需區隔的不同分句。 - 頓號 (、)
表示句子內部並列語及並列短語之間的短暫停頓。 - 分號 (；)
用於分開複句中平列關係的句子。比方說，可用在並列或對比句子。當複句中下句有轉折或總結前面意思時也可使用。 - 冒號 (：)
用於對後面內容說明、介紹或解釋。 - 問號 (？)
表示疑問，可以是設問、激問、提問等。 - 驚嘆 (！)
表達感嘆。 - 破折 (──)
用來補充解釋某詞語、意義轉變或聲音連續，書寫時佔兩格。可以這樣想: 破表示語言文字先行中斷; 折則是將意思轉到另一層面。 - 刪節 (……)
用來省略原文。其分量與「等等」相同，用了刪節號就不需要用等等。因此「等等…」這樣的用法是不必要的。 - 引號 (「」)
用於引用時。須注意句尾符號要標在引號內。
其中，作者認為，句號的使用最為重要。用得好，表示邏輯思路及組織概念強。大家在寫作時，不妨特別注意一下。
〔三、修辭〕
最後一個檢驗關鍵是修辭。這裡過去學校中學的很多了。轉品、排比、映襯、譬喻或轉化這些名詞應該聽到爛了。但往往學了，用來卻不順手。作者建議，可以從流行音樂的歌詞來欣賞學習。
這裡放上書中提到，我自己也很喜歡的《葉子》的歌詞供大家琢磨。大家也可以從自己喜歡的歌曲著手，再練習應用到自己的文章。
葉子 是不會飛翔的翅膀
翅膀 是落在天上的葉子
天堂 原來應該不是妄想
只是我早已經遺忘 當初怎麼開始飛翔
孤單 是一個人的狂歡
狂歡 是一群人的孤單
【寫作的四種手法】
掌握了寫作了邏輯、語法和修辭。接下來，作者提出了四種寫作的手法，分別為敘事、描寫、說明和議論，供讀者學習寫作的策略與方法。
〔一、敘事 Narration〕
敘事的屬性是時間的、動態的。強調的是在線性時間中，人事物的推展變化過程。
〔二、描寫 Description〕
描寫的屬性是空間的、靜態的。用以呈現事物的狀態、性質及效用。簡單來說，就是描繪五感所感受到的世界。
〔三、說明 Exposition〕
說明的屬性是客觀的、顯現的。用在揭露並傳遞訊息。
〔四、議論 Argumentation〕
議論的屬性是主觀的、說服的。指針對某一主題加以評議討論。是最為突出表現作者觀點的表達方式。通常會有論點、論據和論證。論點來源有以下4種:
- 對某話題提出新看法並加以闡釋
- 對某待解決問題，提出見解
- 對疑難問題的發現
- 對爭議矛盾問題的選擇、表態、捍衛立場
當然，這四種手法並不是各自並行的多頭馬車。許多文章，能靈動的將這四種方法融合。這部分自然就仰賴作者寫作功力了。一開始的時候，先針對不同手法，加強練習會是個較可行的策略。
【寫作的客製化療程】
在此書的第三章，作者設計了許多客製化療程，強化讀者寫作技巧。推薦大家有興趣，可以買來自己練習把玩。下面舉一些我覺得有趣實用的練習給大家參考。
- 迴旋往復的文字練習
運用相似詞或相反詞似同又異的矛盾關係創作。像是比較享有與擁有，或是理性與感性。舉書中的例句給大家參考: 理性似平靜水面; 感性如跳動火燄。 - 聯想式句子練習
從一個名詞開始，然後為這名詞連想出一個形容詞，再透過形容詞勾勒出整個句子。比方說，利用秋天想到寂靜的再想到空曠無聲的山波。最後再用這些意象拉出整段句子。 - 縮寫作文
將文章內容縮寫，但不能改變框架、情節、人物、續寫順序。藉此，鍛鍊自己思考理路的序列化整理能力。大家可以將自己手邊的小說、散文拿來練習，相信會很有收穫。
寫作不該是一個結果，而是該被視為過程。
-《階梯寫作》
【總結】
總得來說，這是本非常紮實的寫作指南，理論與實踐兼具。讓人覺得寫作不再是遙不可及的夢想，而是可以藉由一步步努力，逐步前進的技術。推薦給想寫卻不知怎麼動筆或總覺得自己寫不好的人。
最後談談自己目前寫作心得。老實說，幾篇寫下來，除了一些外在回饋外，最大的收穫還是自己的內化思考。藉由寫作，重新思索、拆解再組合讀過的內容。並試著站在讀者角度，思量如何呈現。在這過程中，又對書籍內容又有更深的理解。
如果你還在猶豫是否開始寫作的話，真心推薦從現在開始，不會後悔的！
如果大家喜歡這篇文章，可以幫我按個愛心或是在讚賞公民上幫我拍拍手！有任何想法意見也歡迎大家留言跟我說！
